《美丽的小兴安岭》一文评课
 | By: 一片云 ]
 
钮老师上的这一堂课，很有中段课堂的风格和特点，我结合自己的感受，简单地谈谈体会。

1、钮老师的语言非常有感染力，营造了很好的氛围。如在检查生字新词时，钮老师说：“小朋友读得都很认真，下面我就来考考你，看谁能读得既响亮又正确。”一下子就把小朋友的积极性调动起来了，小手都举得高高的。由如，钮老师要求学生从一句话中提炼出一个词语，她说：“聪明的同学不仅能找到句子，还能把课文读成一句话,甚至是一个词语呢。谁能读？”使学生纷纷动脑筋进行思考，感觉很好。

2、本节课上，老师运用了一些多媒体手段帮助学生学习课文，对于这样的文章我觉得是非常有效的手段，提高了学生对文章的兴趣，帮助学生了解课文的内容。如学生说到溪水哗哗流着时，钮老师放流水的声音，学生听了，马上就能明白溪水淙淙地流着的感觉了。在学到雾从山谷里升起来，教师放图片，帮助学生理解作者说整个森林浸在浓雾里。既让学生开了眼界，又帮助学生理解课文。

3、在课堂上，钮老师让学生通过表演，让课堂妙趣横生，也让学生在学习过程中收获了一份美妙的生命体。表演是小学生喜闻乐见的一种自主学习方式。恰当运用表演，不仅可以加深对课文内容的感悟和内化，还能活跃课堂气氛，使学习成为一种愉悦的精神享受。比如课文中写到：小鹿在溪边散布，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，在品读这些句子时，钮老师将紧张的学习变为愉快的活动，教师在一次次地问 “小鹿，你在干什么”中，让学生感受到了老师的亲切，课文的优美，同时也使他们想象三翅膀飞得更远，在一次次的笑声中学生理解了课文的内容。

这些都是很值得我学习的地方，另外值得商榷的地方是，整堂课在各个自然段的教学 中好像比较呆板，而且所学的3个自然段每个句子都进行了解读，当然这主要是由于这篇文章写得实在是太美了，舍不得舍弃任何一句，于是就有点面面俱到的感觉。教师对朗读的指导还应该再到位些。这篇课文无论是内容还是文字都非常优美。由于对每个句子都进行了解读，可能就没有渗透到位。如：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”一个“浸”字不仅写出小兴安岭的雾多、雾浓，把整个森林包围其中，而且使人感到一种朦胧美，非常生动。这么美的画面，应该让学生在反反复复的朗读中去感悟。用多种多样的朗读方式贯穿于整个教学之中，我想，肯定会有更喜人的效果。